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英語教學

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超過七成小孩被推往補習班　學者：有錢補習造成教育M型化

記者蕭玗欣／台北報導
現在的小孩還沒開始上學前就被父母拉著去上才藝班、英語補習班，草根基金會委託醒吾科技大學民調中心調查，發現超過七成（70.87%）的家中子女有學科或術科的補習，其中參加學科補習佔56.22%，術科補習佔34.75%。草根基金會調查研究中心召集人陳松柏表示，社經地位越高、越有錢把子女送進補習班，對未來推甄申請更有英語教學幫助，同時也促成教育M型化現象，「換句話說，以前指考對家中貧窮子女是比較公平的。」
醒吾科技大學民調中心以隨機抽英語教學樣電訪方式，調查1174位家中就讀幼兒園、國小、國中的兒少家長。
調查指出，家中子女有參加學科補習，有74.70%在校外補習，每月花費最多2500～5000元，每週花費3～5小時；在術科補習方面，最多人上的是音樂才藝班（31.62%），其次是美勞（21.08%）、舞蹈。
調查也指出，近七成的家長（67.64%）平均每週花在接送小孩和在家中陪讀時間在「5小時以下」，整體受訪者平均每週花不到1小時在小孩身上；參加術科補習的動機以「希望有助升學」最高（32.69%）；學習選擇以「家長與小孩討論後決定」最高；資訊來源以「朋友介紹」最高。
醒吾科技大學副校長陳義文表示，很多家長都希望望子成龍，不想孩子輸在起跑點，所以把補習施加在小孩身上，在學齡前大多集中在語文類，小學階段補習的時間和種類比國中階段還長、還多。
陳義文表示，家長希望從小培養小孩國際競爭力，讓很多小孩在學齡前就補英文，但不是每個孩子都對語文有興趣，英語教學太早開始反而會帶來日後學習的挫折。
台北市松山區健康國小校長楊士賢說，在教改過程中坊間補習班增加1.5～2倍，從3000多家擴增到1.1萬家，家長拼命將小孩送往補習班追更後面的課程、更多才藝，導致一個班級出現雙峰現象，有的小孩已經走在很前面了，有的小孩卻都還不會，「這不是學校老師不努力」。
楊士賢表示，2015年某個碩士班學生就曾研究，家長想要讓小孩學的第一選項就是英文，顯示學校教學已經不能滿足家長需求，「假如七成因社經地位可以滿足這樣的需求，那另外的三成要怎麼辦？」現行課綱是否能滿足現場教學需求，是值得思考的議題。
超過七成小孩被推往補習班　學者：有錢補習造成教育M型化

記者蕭玗欣／台北報導
現在的小孩還沒開始上學前就被父母拉著去上才藝班、英語補習班，草根基金會委託醒吾科技大學民調中心調查，發現超過七成（70.87%）的英語教學家中子女有學科或術科的補習，其中參加學科補習佔56.22%，術科補習佔34.75%。草根基金會調查研究中心召集人陳松柏表示，社經地位越高、越有錢把子女送進補習班，對未來推甄申請更有幫助，同時也促成教育M型化現象，「換句話說，以前指考對家中貧窮子女是比較公平的。」
醒吾科技大學民調中心以隨機抽樣電訪方式，調查1174位家中就讀幼兒園、國小、國中的兒少家長。
調查指出，家中子女有參加學科補習，有7英語教學4.70%在校外補習，每月花費最多2500～5000元，每週花費3～5小時；在術科補習方面，最多人上的是音樂才藝班（31.62%），其次是美勞（21.08%）、舞蹈。
調查也指出，近七成的家長（67.64%）平均每週花在接送小孩和在家中陪讀時間在「5小時以下」，整體受訪者平均每週花不到1小時在小孩身上；參加術科補習的動機以「希望有助升學」最高（32.69%）；學習選擇以「家長與小孩討論後決定」最高；資訊來源以「朋友介紹」最高。
醒吾科技大學副校長陳義文表示，很多家長都希望望子成龍，不想孩子輸在起跑點，所以把補習施加在小孩身上，在學齡前大多集中在語文類，小學階段補習的時間和種類比國中階段還長、還多。
陳義文表示，家長希望從小培養小孩國際競爭力，讓很多小孩在學齡前就補英文，但不是每個孩子都對語文有興趣，太早開始反而會帶來日後學習的挫折。
台北市松山區健康國小校長楊士賢說，在教改過程中坊間補習班增加1.5～2倍，從3000多家擴增到1.1萬家，家長拼命將小孩送往補習班追更後面的課程、更多才藝，導致一個班級出現雙峰現象，有的小孩已經走在很前面了，有的小孩卻都還不會，「這不是學校老師不努力」。
楊士賢表示，2015年某個碩士班學生就曾研究，家長想要讓小孩學的第一選項就是英文，顯示學校教學已經不能滿足家長需求，「假如七成因社經地位可以滿足這樣的需求，那另外的三成要怎麼辦？」現行課綱是否能滿足現場教學需求，是值得思考的議題。
超過七成小孩被推往補習班　學者：有錢補習造成教育M型化

記者蕭玗欣／台北報導
現在的小孩還沒開始上學前就被父母拉著去上才藝班、英語補習班，草根基金會委託醒吾科技大學民調中心調查，發現超過七成（70.87%）的家中子女有學科或術科的補習，其中參加學科補習佔56.22%，術科補習佔34.75%。草根基金會調查研究中心召集人陳松柏表示，社經地位越高、越有錢把子女送進補習班，對未來推甄申請更有幫助，同時也促成教育M型化現象，「換句話說，以前指考對家中貧窮子女是比較公平的。」
醒吾科技大學民調中心以隨機抽樣電訪方式，調查1174位家中就讀幼兒園、國小、國中的兒少家長。
調查指出，家中子女有參加學科補習，有74.70%在校外補習，每月花費最多2500～5000元，每週花費3～5小時；在術科補習方面，最多人上的是音樂才藝班（31.62%），其次是美勞（21.08%）、舞蹈。
調查也指出，近七成的家長（67.64%）平均每週花在接送小孩和在家中陪讀時間在「5小時以下」，整體受訪者平均每週花不到1小時在小孩身上；參加術科補習的動機以「希望有助升學」最高（32.69%）；學習選擇以「家長與小孩討論後決定」最高；資訊來源以「朋友介紹」最高。
醒吾科技大學副校長陳義文表示，很多家長都希望望子成龍，不想孩子輸在起跑點，所以把補習施加在小孩身上，在學齡前大多集中在語文類，小學階段補習的時間和種類比國中階段還長、還多。
陳義文表示，家長希望從小培養小孩國際競爭力，讓很多小孩在學齡前就補英文，但不是每個孩子都對語文有興趣，太早開始反而會帶來日後學習的挫折。
台北市松山區健康國小校長楊士賢說，在教改過程中坊間補習班增加1.5～2倍，從3000多家擴增到1.1萬家，家長拼命將小孩送往補習班追更後面的課程、更多才藝，導致一個班級出現雙峰現象，有的小孩已經走在很前面了，有的小孩卻都還不會，「這不是學校老師不努力」。
楊士賢表示，2015年某個碩士班學生就曾研究，家長想要讓小孩學的第一選項就是英文，顯示學校教學已經不能滿足家長需求，「假如七成因社經地位可以滿足這樣的需求，那另外的三成要怎麼辦？」現行課綱是否能滿足現場教學需求，是值得思考的議題。